4/1/14 - Eje cronológico de la historia de la música

Hoy la señorita ha dedicado la clase a decirnos de donde podemos sacar la información para el eje cronológico de la historia de la música, que información debemos incluir y que caracteriza a nuestra etapa. Nosotros tenemos la primera etapa de la edad contemporánea, la caracteriza el nacionalismo y el impresionismo y la información la podemos encontrar en las páginas 110, 111, 120 y 121 de nuestro libro. La información que debemos buscar es la época, las características generales, compositores destacados, forma y escritura, y un fragmento de audio como ejemplo.

30/1/14 - Grupos del eje cronológico de la historia de la música y la escala relativa.

Hoy al empezar la clase se han hecho de forma oficial los grupos para el eje cronológico de la historia de la música, además de elegir los colores y repartir los temas, mi grupo lo componen José Luis, Jesús Romero, Javier de Cos, Fenando Valdes y yo, el color que hemos elegido es el azul y nos ha tocado realizar la primera etapa de la edad contemporánea.

Para finalizar la clase la señorita nos explicado que es una escala relativa y como se obtiene:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2014/02/30114-lenguaje-musical-la-escala.html

30/1/14 - Lenguaje musical (La escala relativa)

• La escala relativa:
• La escala relativa de una escala mayor es la escala menor que tenga las mismas alteraciones, y viceversa.
• Para averiguar cual es la escala relativa menor de una escala mayor hay que bajarle un tono y medio a la nota que le da nombre a la escala y para averiguar la escala relativa mayor de una menor hay subirle un tono y medio al nombre que le da nombre a la escala.

28/1/14 - La regla de los sostenidos y la armadura

Hoy la señorita nos ha explicado como podemos averiguar los sostenidos que necesitamos colocar en una determinada escala para convertirla en una escala mayor, con una regla denominada la regla de los sostenidos, y finalmente nos ha explicado que es una armadura:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2014/02/28114-lenguaje-musical-regla-de-los.html

28/1/14 - Lenguaje musical (Regla de los sostenidos y la armadura)

• Regla de los sostenidos:
• Sirve para averiguar las alteraciones que deben de colocarse en cualquier escala para convertirla una escala mayor, es decir, para que tenga la estructura interválica de TTSTTTS.
• Para llevarla a cabo hay que buscar el orden de los sostenidos desde la nota anterior al nombre de la escala.
• Orden de los sostenidos:

• Armadura:
• Conjunto de alteraciones de una escala que se escribe justo detrás de la clave de sol.

21/1/14 - Evaluación de ritmeando y corrección de la actividad sobre la escala mayor

Hoy al comienzo de la clase hemos realizado una evaluación sobre la actividad de ritmeando en la que hemos puesto el grado de participación, mínimo un cero y máximo un dos, que pensábamos que habían tenido nuestros compañeros de grupo en cada uno de los aspectos del trabajo; creación del ritmo, implicación en los ensayos, escritura de los ritmos e implicación en el trabajo en general. Además de eso hemos evaluado la actividad diciendo lo que nos había parecido y como la mejoraríamos.

En la segunda parte de la clase hemos corregido la actividad que hicimos el día anterior sobre la escala mayor, en la que teníamos que ajustar una escala de re, una de mi y otra de fa a mayor, yo he tenido bien hecha la actividad:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2014/01/16114-actividad-convierte-una-escala.HTML

Y para finalizar la clase la señorita nos ha comentado algo sobre la nueva actividad que vamos a realizar, de momento solo nos ha dicho que consistirá en un eje cronológico sobre la historia de la música, el próximo día nos la explicará más a fondo. De momento lo único que tenemos que hacer es formar los grupos y que cada uno elija un color diferente, yo soy el encargado de apuntar los grupos y mandárselos a la señorita, estos deben de cuatro personas cada uno, excepto uno que tendrá que ser de cinco.

16/1/14 - Repaso de las escalas y actividades sobre la escala mayor

Hoy al comenzar la clase la señorita nos ha preguntado todo lo que habíamos dado sobre las escalas hasta hoy y así nos ha servido de repaso. En el resto de la clase hemos realizado una actividad planteada en el blog de la señorita en la que teníamos que convertir una determinada escala en mayor usando alteraciones:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2014/01/16114-actividad-convierte-una-escala.html