25/2/14 - Trabajando en el mural del eje cronológico de la historia de la música

En el día de hoy lo que hemos hecho ha sido comenzar a plasmar en un papel continuo, entre toda la clase, como vamos a disponer el eje cronológico, poniendo los títulos y guardando los espacios para que cada grupo coloque su información. La señorita nos dejará una clase más para darle color al eje y pegar la información de cada grupo en el lugar correspondiente, al siguiente día lo que haremos será exponerlo.

20/2/14 - Ultimo día de trabajo en el eje cronológico de la historia de la música

Como habíamos planeado en la anterior clase hoy hemos terminado de colocar la información de nuestra época en tarjetas de nuestro color, azules, quedando así finalizada la tarea. Para este trabajo habrá un día más que será para trabajar en conjunto toda la clase, colocando las tarjetas de cada época en un eje cronológico realizado en papel continuo y de forma ordenada.

18/2/14 - Trabajando en el eje cronológico de la historia de la música

Hoy ha sido el penúltimo día para trabajar en el eje cronológico de la historia de la música, mi grupo ya ha terminado de recopilar toda la información necesaria y hemos empezado a plantear como vamos a colocarla en las tarjetas, la siguiente clase la usaremos para terminarlas.

13/2/14 - Trabajando en el eje cronológico de la historia de la música y actividad sobre los grados de las escalas

Hoy hemos continuado trabajando en el eje cronológico de la historia de la música, José ha seguido con la época, Fernando con los compositores y yo con los audios. Jesús si ha podido venir hoy a clase, al igual que Javier, Jesús ha elegido las características generales y Javier la forma y la escritura.

Para finalizar la clase la señorita nos ha mandado una actividad en la que teníamos que escribir determinados grados de determinadas escalas mayores:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2014/02/13214-actividad-colocar-los-grados-de.html

13/2/14 - Actividad (Colocar los grados de escalas mayores)

La actividad que nos ha mandado consiste en colocar los grados indicados de una escala de determinadas escalas mayores:

11/2/14 - Trabajando en el eje cronológico de la historia de la música

Hoy hemos empezado a trabajar en el eje cronológico sobre la historia de la música, en esta clase teníamos que buscar información sobre cada uno de los puntos a tratar y esquematizarla. José Luis ha escogido buscar información sobre la época, Fernando ha escogido buscar los compositores y yo los audios. Jesús y Javier no han venido hoy a clase, ellos tendrán que buscar información sobre las características generales, la forma y la escritura de la música de la primera etapa de la edad contemporánea de la música.

6/2/14 - Actividades sobre las escalas relativas y el ajuste de escalas

Hoy hemos dedicado toda la clase a realizar unas actividades sobre las escalas relativas y el ajuste de escalas:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2014/02/6214-actividades-practica-de-la-escala.html

6/2/14 - Actividades (Practica de la escala relativa y ajuste de escalas)

En estas actividades hemos tenido que comprobar la escala relativa de varias escalas y ajustar dos escalas, una a Mi Mayor y otra a mi menor.

4/1/14 - Eje cronológico de la historia de la música

Hoy la señorita ha dedicado la clase a decirnos de donde podemos sacar la información para el eje cronológico de la historia de la música, que información debemos incluir y que caracteriza a nuestra etapa. Nosotros tenemos la primera etapa de la edad contemporánea, la caracteriza el nacionalismo y el impresionismo y la información la podemos encontrar en las páginas 110, 111, 120 y 121 de nuestro libro. La información que debemos buscar es la época, las características generales, compositores destacados, forma y escritura, y un fragmento de audio como ejemplo.

30/1/14 - Grupos del eje cronológico de la historia de la música y la escala relativa.

Hoy al empezar la clase se han hecho de forma oficial los grupos para el eje cronológico de la historia de la música, además de elegir los colores y repartir los temas, mi grupo lo componen José Luis, Jesús Romero, Javier de Cos, Fenando Valdes y yo, el color que hemos elegido es el azul y nos ha tocado realizar la primera etapa de la edad contemporánea.

Para finalizar la clase la señorita nos explicado que es una escala relativa y como se obtiene:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2014/02/30114-lenguaje-musical-la-escala.html

30/1/14 - Lenguaje musical (La escala relativa)

• La escala relativa:
• La escala relativa de una escala mayor es la escala menor que tenga las mismas alteraciones, y viceversa.
• Para averiguar cual es la escala relativa menor de una escala mayor hay que bajarle un tono y medio a la nota que le da nombre a la escala y para averiguar la escala relativa mayor de una menor hay subirle un tono y medio al nombre que le da nombre a la escala.

28/1/14 - La regla de los sostenidos y la armadura

Hoy la señorita nos ha explicado como podemos averiguar los sostenidos que necesitamos colocar en una determinada escala para convertirla en una escala mayor, con una regla denominada la regla de los sostenidos, y finalmente nos ha explicado que es una armadura:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2014/02/28114-lenguaje-musical-regla-de-los.html

28/1/14 - Lenguaje musical (Regla de los sostenidos y la armadura)

• Regla de los sostenidos:
• Sirve para averiguar las alteraciones que deben de colocarse en cualquier escala para convertirla una escala mayor, es decir, para que tenga la estructura interválica de TTSTTTS.
• Para llevarla a cabo hay que buscar el orden de los sostenidos desde la nota anterior al nombre de la escala.
• Orden de los sostenidos:

• Armadura:
• Conjunto de alteraciones de una escala que se escribe justo detrás de la clave de sol.