12/12/13 - Preparando la presentación para ritmeando y ensayando

Hoy durante la primera media hora de clase hemos estado preparando el Powert Point de la actividad de ritmeando en el que había que poner el ritmo en gráfico de pulsos, indicando los instrumentos corporales y un monograma con las notas.

https://drive.google.com/file/d/0B0zX6XlpbYgheDVJMXh6ZXJJT1E/edit?usp=sharing

Durante la otra media hora hemos podido ensayar el ritmo.

10/12/13 - Auto evaluación y ensayo de ritmeando

Hoy hemos hecho una auto evaluación tanto de música como de plástica en la que hemos puesto como creemos que ha sido nuestra calificación en los apartados de estudio, tareas, proyectos, participación, respeto, responsabilidad y demás. Luego nos han quedado diez minutos de clase que hemos provechado para ensayar la actividad de ritmeando.

3/12/13 - Notas del examen y ensayo de la canción para del día de la Inmaculada

Hoy nos han repartido las notas del examen de música que hicimos el día anterior, yo he sacado un 7'55, después el resto de la hora nos la han dejado para ensayar la canción para el día de la Inmaculada.

28/11/13 - Ensayo para la canción de la Inmaculada

Hoy la señorita nos ha dejado toda la hora para practicar la canción que le cantaremos a la Virgen Inmaculada en su día.

26/11/13 - Examen sobre los intervalos

Hoy ha sido el día del examen de música en el que nos han puesto preguntas tanto de practica como teoría sobre todo lo que hemos dado de los intervalos en este trimestre.

21/11/13 - Comenzamos con la actividad "Ritmeando"

Al comenzar la clase le preguntamos a la señorita las dudas que teníamos sobre los intervalos y después hasta el final de la clase estuvimos en el patio practicando la actividad de "Ritmeando", nuestro grupo ha empezado por recopilar algunos de los ritmos que incluiremos en la actividad, cuando ya estén todos en la próxima clase decidiremos con que instrumento corporal realizaremos cada uno de los pulsos y finalmente hasta el día de la exposición practicaremos y ensayaremos la pieza.

19/11/13 - Repaso de los intervalos

Hoy durante la primera parte de la clase hemos repasado todo lo que hemos dado sobre los intervalos y después hemos realizado la siguiente actividad sobre las alteraciones:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2013/11/191113-actividad-practica-de-las.html

19/11/13 Actividad (Practica de las alteraciones)

En esta actividad nos daban como datos la altura del intervalo, si era ascendente o descendente y su medida, nosotros debíamos de indicar cual era la alteración que correspondía para que el intervalo fuera coherente:

14/11/13 - Las alteraciones y explicación de ritmeando

Hoy la señorita nos ha explicado que son las alteraciones y cuales son:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2013/11/141113-lenguaje-musical-las-alteraciones.HTML

Luego de esto nos ha explicado en profundidad los requisitos de la actividad de ritmeando y algunas pautas más. Para empezar lo básico es que el ritmo posea el leivmotiv del vídeo de Mayumana que vimos y el ritmo de cada miembro del grupo de cuatro pulsos que inventamos cada uno el suyo el pasado día treinta y uno, a partir de eso podemos añadirle al ritmo todos los efectos y ritmos de más que queramos. Todos los sonidos deberán de ser por percusión corporal.

Esta es la entrada del blog de la señorita donde lo explica todo:

http://garabatikamus.blogspot.com.es/2013/11/ritmeando.HTML

Estas son unas plantillas que nos ha preparado la señorita para facilitarnos algo de trabajo:

https://docs.google.com/file/d/0Bw9Wv3d2ry49a0M5eUhmRUlzbnc/edit

14/11/13 - Lenguaje musical (Las alteraciones)

• Las alteraciones son signos que modifican la altura de los sonidos naturales.
• En algunos casos con las alteraciones se puede dar que algunas teclas reciban dos nombres diferentes pero que sigan sonando igual, son sonidos enarmónicos.
• Alteraciones:
• Sostenido (Sube un semitono)
• Bemol (Baja un semitono)
• Becuadro (Anula la acción de un bemol o un sostenido)

12/11/13 - Evaluación de los blogs

Hoy la señorita ha ido uno a uno valorando su blog, diciéndole lo que le faltaba o podía mejorar y finalmente la nota. A mi me ha dicho que lo tengo perfecto y me ha puesto un diez. Además hemos hecho los grupos para la actividad de ritmeando, mi grupo es Jesús Romero, Clara Jaén y Carmen García.

7/11/13 - Actualización de los blogs

Hoy durante toda la hora hemos estado en el aula de informática actualizando nuestros blogs, ya que a partir de este momento empezará a corregirlos y ponerles nota.

5/11/13 - Medición de intervalos

Hoy la señorita nos ha explicado como se miden los intervalos con ayuda de un pequeño teclado:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2013/11/51113-lenguaje-musical-medicion-de-los.html

Además nos ha mandado completar la actividad dos que hicimos en el cuaderno pautado el día diecisiete de octubre midiendo la distancia entre las notas:

5/11/13 - Lenguaje musical (Medición de los intervalos)

Los intervalos se miden en tonos y en semitonos, todas las teclas consecutivas de un piano se encuentran a distancia de tono excepto entre mi y fa y si y do que hay un semitono.

31/10/13 - Instrumentos corporales y nuestros propios ritmos

Hoy la señorita nos ha puesto otra vez el video de "Mayumana" con el objetivo de que pusiéramos en un esquema rítmico el instrumento corporal que usaban para representar las notas del leitmotiv del día anterior:

 

 

Después de esto nos mando realizar nuestro propio ritmo de cuatro pulsos con un esquema rítmico en el que pusimos las notas y en otro el instrumento corporal que representaba cada nota:

 

 



29/10/13 - Nueva actividad "Ritmeando"

Hoy la señorita nos ha comentado la nueva actividad que vamos a realizar llamada "Ritmeando" de momento no la ha explicado muy a fondo pero consistirá en crear un ritmo usando partes de nuestro cuerpo y una mesa, será por grupos. Para ello deberemos de tener mucha coordinación y nos ha mostrado un ejemplo de un grupo llamado "Mayumana" que son unos expertos en esto:

http://www.youtube.com/watch?v=B2UcIaIe2xE

Para poder crear un ritmo también deberemos de practicar un poco así que hoy ya hemos empezado representando en pulsos el "leitmotiv", que es la parte que más destaca en una pieza, del ritmo visto en el video anterior de "Mayumana". Seria así:

24/10/13 - Corrección de los tres baúles

Hoy hemos corregido con la señorita la actividad de los tres baúles, cada grupo ha dicho en que baúl había colocado cada palabra y los más rápidos decían el porque, ha sido una especie de concurso. Nuestro grupo ha sido uno de los que más ha participado. Todo que que teníamos puesto era correcto.

22/10/13 - Actividad (Los tres baúles)

Este es el enlace para ver el Drive de mi grupo de la actividad de los tres baúles:

https://docs.google.com/presentation/d/1cjMIXNRlBEcgbURGEdy4r9rLpmQPJQVtNgV6msx8FGE/edit?usp=sharing

22/10/13 - Ultimo día para trabajar en "Los tres baúles"

Hoy ha sido el ultimo día que la señorita nos ha dejado para trabajar la actividad de "Los tres baúles", así que hemos estado toda la hora en la sala de ordenadores.

17/10/13 - Como se nombran los intervalos

Hoy durante toda la clase ha sido explicación y practica de lenguaje musical. Hoy hemos dado como se nombran los intervalos:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2013/10/171013-lenguaje-musical-como-se-nombran.html

17/10/13 Lenguaje musical (Como se nombran los intervalos)

Los intervalos se nombran según el número de sonidos por el que pasa (Se indica con un número ordinal en femenino) y si es ascendente o descendente (Se indica con flechas hacia arriba o hacia abajo o escribiendo Asc o Desc)

Aquí algunos ejemplos y dos actividades que hemos hecho en clase para practicar:

15/10/13 - Empezamos la actividad "Los tres baúles"

Hoy la señorita nos ha dejado la hora para trabajar en la actividad de "Los tres baúles" en una presentación por "Google Drive", en mi grupo están Jesús Romero, Fuentes Clara y José Antonio.

10/10/13 - Lenguaje musical (Los intervalos)

• Un intervalo es la diferencia de altura entre dos sonidos consecutivos, que puede ser:
• Ascendente: De grave a agudo.
• Descendente: De agudo a grave.
• Tipos de intervalos:
• Intervalo melódico: Son uno detrás de otro (Sucesivos)
• Intervalo armónico: Son a la vez (Simultáneos)

10/10/13 - Los elementos de la música

Hoy la señorita para empezar la clase nos ha explicado cuales son los elementos de la música y nos ha mandado una actividad sobre ello, llamada ("Los Tres Baúles"), la cual realizaremos por los mismos grupos de trabajo que en el test de cultura musical.

• Elementos de la música:
• Ritmo: Combinación de figuras y silencios que sirve de esqueleto a una melodía.
• Melodía: Elemento más visible de una pieza musical, es aquello de lo que nuestro oído es más consciente al escucharlo.
• Armonía: Parte de la música que regula la relación sonora entre una melodía y su acompañamiento.

Después la señorita nos explicó que son los intervalos y los tipos que hay:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2013/10/101013-lenguaje-musical-los-intervalos.html

8/10/13 - Corrección del test de cultura musical

Hoy hemos corregido el test de cultura musical durante toda la hora, todas las repuestas que yo tenia eran correctas, así que no he tenido que modificar nada.

3/10/13 - Otro día más para terminar el trabajo con el test de cultura musical

Hoy la señorita ha dejado un día más para terminar el trabajo con el test de cultura musical con "Google Drive", ya que algunos grupos se han quedado atrasados, así que nos hemos pasado toda la hora en la sala de ordenadores.

1/10/13 - Finalización del trabajo con el test de cultura musical.

Hoy hemos ido al aula de informática para terminar los trabajos con el test de cultura musical en "Google Drive". Así ha quedado el nuestro:

Pincha aquí - Test de cultura musical (Grupo 2) 

26/9/13 - Trabajo con el test de cultura musical

Hoy al empezar la clase nos han enseñado lo que es "Google Drive" y para que sirve, "Google Drive" es una herramienta que nos permite trabajar un documento por internet cabiendo la posibilidad de que también puedan modificarlo las personas a las que se les de permiso. Todo esto nos va a servir para la realización de un nuevo proyecto en grupos que nos han mandado, ya que todos los miembros del grupo podremos trabajar en el sin necesidad de estar juntos. El trabajo consiste en realizar una presentación o un documento en el que pondremos las respuestas del test del día anterior pero mucho más desarrolladas y además con ilustraciones. Una vez explicado todo lo necesario hemos ido al aula de informática a empezar a realizar el trabajo.

24/9/13 - Repaso

Hoy hemos realizado unas actividades de repaso para ver como venimos del verano, aquí están resueltas:

http://amcmusica.blogspot.com.es/2013/09/24913-preguntas-de-repaso.html

24/9/13 - Actividad (Preguntas de repaso)

1. Uno de estos nombres no tiene relación con la música y dos personajes te sonarán del año pasado, identifícalos:

Peter Tchaikovski. - Compositor ruso del período del Romanticismo. Autor de algunas de las obras de música clásica más famosas, como por ejemplo los ballets El lago de los cisnes o El cascanueces.

Antonio Stradivarius. - Hablamos de el año pasado - El mejor luthier que ha existido, realizaba unos instrumentos de altísima calidad, sus violines en la actualidad se siguen usando y alcanzan muy altos precios.

Abraham Lincoln. - No tiene relación con la música - Decimosexto presidente de los Estados Unidos y el primero por el Partido Republicano.

Alfredo Kraus. - Cantante y profesor de canto español considerado uno de los mejores tenores líricos ligeros de la segunda mitad del siglo XX.

G. F. Händel. - Compositor alemán, considerado una de las cumbres del Barroco y uno de los más influyentes compositores de la música occidental y universal.

Adolphe Sax. - Hablamos de el año pasado - Fabricante de instrumentos musicales que inventó el saxofón.


2 El lugar destinado a escuchar conciertos recibe el nombre de...

Tanatorio. - No - Aquí es donde se realizan velatorios

Conservatorio. - No - Aquí es donde se enseñan artes musicales.

Auditorio. - Sí - Aquí es donde se pueden escuchar conciertos.

Locutorio. - No - Aquí es donde se realizan las emisiones de una cadena de radio, por ejemplo.


3 El oboe es un instrumento de...

Viento-Madera, posee una embocadura cónica y tiene seis orificios regulados por un sistema de llaves.


4 ¿En qué lugar de la orquesta se colocan los instrumentos de percusión? ¿Por qué?

Se coloca al fondo, ya que su sonido es más fuerte y llega bien a toda la sala, dejando más adelante los que tienen un sonido más suave.


5 ¿Sabes cuántas cuerdas tiene un violonchelo? ¿A qué familia instrumental pertenece? Explícalo.

Cuatro cuerdas, pertenece a la familia de cuerda frotada, por lo que para tocarlo se usa un arco, es de registro grave. Es mayor que el violín y la viola pero menor que el contrabajo.


6 Entre estas palabras hay una que no tiene relación con la música ¿Cuál? El resto te sonarán, explícalas:

Pentagrama. - Conjunto de cinco líneas rectas paralelas, que se usan para escribir la música.

Sinfonía. - Composición musical para orquestas que consta de más de un movimiento.

Compás. - Ritmo de una pieza musical.

Sofrito. - (Palabra intrusa)

Beethoven. - Compositor, director de orquesta y pianista alemán. Autor de famosas sinfonías y
sonatas para piano etc...

Partitura. - Texto completo de una obra musical para varias voces o instrumentos.


7 Estos términos corresponden a diferentes tipos de voz masculina o femenina, salvo uno. ¿Cuál es? Ordénalos según su tesitura.

Melisma. (Palabra intrusa)

Hombre:         Bajo               Barítono             Tenor
                    (Agudo)            (Medio)             (Grave)

Mujer:          Contralto      Mezzosoprano      Soprano
                    (Agudo)            (Medio)            (Grave)


8 ¿Cómo se llama la herramienta que usan los directores de orquesta? Reconoces alguna palabra que tenga que ver con la vibración y el sonido. Explícala.

Los directores de orquesta usan la batuta.

El diapasón: Instrumento constituido por una barra metálica en forma de U que, al golpearlo, vibra y produce un sonido, generalmente la nota la, que sirve de referencia para afinar o entonar instrumentos musicales o la voz.

19/9/13 - Configuración de los blogs

Hoy hemos dedicado toda la hora para crear y configurar los blogs tanto de plástica como de música que usaremos durante todo el curso. Este año habrá varias novedades, y es que para música y plástica se usaran blogs diferentes y se dividirán en varias secciones como diario, actividades y resúmenes.

17/9/13 - Presentación de la asignatura

Hoy la señorita Monica nos ha introducido la asignatura de música para este nuevo curso. Para empezar nos ha pedido un cuaderno pequeño para que apuntar lo que hacemos cada día, un cuaderno pautado, el libro de texto, una dirección de correo, un pen drive, el blog y lo que se suele llevar en un estuche.

Después nos ha explicado como se dividirán las clases, 40 minutos de conocimiento musical (resúmenes, esquemas, actividades, proyectos, lecturas comprensivas y audiciones) y otros 20 de lenguaje musical (creación y ejecución rítmica, análisis melódico, estructural y armónico, patrones sonoros, interpretación vocal e instrumental y escritura musical)

A continuación nos comentó los contenidos que daremos en este curso, durante el primer trimestre daremos los fundamentos del arte sonoro y los intervalos, escalas y acordes. Durante el segundo trimestre la música en diferentes etapas de la historia y escalas y acordes. Y finalmente en el tercero los estilos musicales y más escalas y acordes.

Seguidamente nos comento como se puntuará la asignatura, participación 1'5 puntos, tareas 3'5 puntos, pruebas orales 2'5 puntos y pruebas escritas 2'5 puntos.

Y para finalizar nos repartió los libros dando por terminada la presentación de la asignatura.